Терапия учебой. Как онлайн-репетиторы спасают детей от возвращения в приют

Вере* было 16 лет, когда она начала заниматься английским в «Школе перемен». Ей нравились уроки и учительница. Поэтому все удивились, когда через месяц девочка без предупреждения не вышла на связь.

Оказалось, Вера поссорилась с приемной мамой. Они обе тяжело переживали смерть Вериного приемного отца, но каждая — по-своему. «Школа перемен» предложила консультацию с психологом, но получила отказ. Возможно, на тот момент Вера и ее мама не были готовы принять помощь. При этом сами поговорить и разобраться, как друг друга поддержать, они не могли из-за собственной боли.

Мать и дочь всё больше отдалялись друг от друга, погрязли в ссорах и взаимных обвинениях. Они стали настолько серьезными, что Вера решила бросить учебу и ушла из дома. Несколько дней никто не знал, где она и с кем.

В итоге девочку нашли — с ней всё было хорошо. После возвращения домой она возобновила онлайн-уроки. Казалось, всё шло как раньше, но периодически Вера прогуливала. Стало понятно — конфликт с матерью так и не разрешился. Более того, напряжение нарастало, и однажды встал вопрос о возвращении Веры в детский дом.

Тогда «Школа перемен» передала информацию кризисным специалистам. Они обязали девочку и маму ходить на терапию. Психолог убедил их, что ситуация решаема, и семья стала работать над проблемой.

«К сожалению, из „Школы перемен“ Веру исключили из-за несоблюдения условий программы. Но даже несмотря на то, что Вера покинула проект, она осталась в семье. И это самое главное! Ведь это и есть одна из основных целей программы: дать приемным семьям опыт успешного преодоления трудностей», — рассказала учительница девочки Дарья Табакова.

Вере повезло — она избежала вторичного сиротства. Так называется отказ опекунов от ребенка и его возвращение в детский дом.

Почему приемные родители отказываются от детей

Исследовательская компания Tiburon Research вместе с онлайн-школой Skysmart и благотворительным фондом «Катрен» опросили 400 приемных семей и определили пять главных причин вторичного сиротства:

• здоровье ребенка;
• особенности его поведения;
• проблемы с учебой;
• напряженные отношения внутри семьи;
• психологическое напряжение приемных родителей.

С трудностями, связанными со здоровьем ребенка, сталкивались 83% приемных семей. Речь о задержках развития, нарушении пищевого поведения и хронических заболеваниях. Кроме того, у детей из приютов часто занижена самооценка и надломлена психика. Они могут кричать, вредить себе и окружающим, врать, убегать из дома, воровать. В таких случаях часто не обойтись без терапевта.

С учебой у ребят тоже не всегда всё гладко. Дело не только в отсутствии простых знаний и навыков — проблема в мотивации. Больше 80% приемных родителей рассказали, что их сыновья и дочери не понимают, зачем учиться. Им сложно сосредоточиться, они с трудом запоминают новое и прогуливают школу.

В результате из-за учебы ссорится каждая третья приемная семья, конфликты на этой почве происходят почти в два раза чаще, чем в кровных семьях. Школа редко приходит на помощь. «Вместо способностей там ищут в ребенке недостатки и упущения», — анонимно поделилась одна из приемных матерей.

В итоге родители вынуждены постоянно оправдываться перед педагогами за плохое поведение и оценки детей. Это давит на пап и мам, некоторые не справляются с внутренним напряжением и внешним прессингом и возвращают ребенка в приют.

«Школа перемен» помогает разрядить отношения приемных родителей и детей — онлайн-уроки ведут педагоги, подготовленные к работе с учениками из приютов. Занятия помогают не просто улучшить оценки, но и научиться преодолевать трудности — в обычной школе ребенок не всегда может получить такой навык.

У 61,4% приемных детей, которые сейчас учатся в «Школе перемен», улучшились оценки не только по английскому, но и по другим предметам.

Уроки бесплатные и индивидуальные, они проходят на базе онлайн-школы Skysmart. Ребята изучают английский и математику. После дополнительных занятий с репетитором они лучше понимают материал и учеба перестает казаться одним большим наказанием. Благодаря этому приемные семьи меньше ссорятся — и угроза вторичного сиротства уходит.

Кроме того, дети начинают видеть связь между образованием и успехом в жизни. Это помогает ставить цели и достигать их. Так случилось с Олей. «Школа перемен» вдохновила ее на поступление в университет.

Способности есть у всех

Папа Оли умер, когда ей было полтора года. После этого мама занялась своей жизнью, а временным опекуном стала бабушка. До 12 лет девочка училась в профильном английском классе. Также она брала дополнительные уроки, пока учительница не ушла в декрет. Потом Оле наняли другого репетитора, но итоговый экзамен по английскому она сдала на двойку.

Бабушку вызвали в школу, заявили, что у девочки нет способностей к языкам, и настояли на переводе в другой класс. После девятого Оля пыталась поступить в спортивный колледж, но не прошла по среднему баллу аттестата. Пришлось вернуться в школу. Казалось, все мечты разрушены, но тут Олиной бабушке в чате приемных родителей сбросили ссылку на программу «Школы перемен».

«Когда Оля только начала заниматься у нас английским, она знала алфавит и минимальный набор слов. Но уже за первый месяц она выучила 400 новых слов. Ей с первого занятия понравилось, потому что всё онлайн, интерактивно, нет монотонных объяснений, как в школе, а главное — у нее начало получаться! С тройки за полугодие по английскому Оля вышла на четверку», — рассказала ее учительница Дарья Шаршова.

По правилам «Школы перемен» у каждого ученика есть восемь уроков в месяц. Оля быстро израсходовала лимит — она училась даже в праздники.

«Совсем недавно она заявляла, что знание языка ей вообще ни к чему, а спустя полгода уже мечтала путешествовать по миру. Еще она стала целеустремленней, уверенней, начала находить общий язык с ровесниками», — добавила Дарья.

Успех воодушевил Олю, и она захотела заниматься еще и русским, чтобы поступить в Новосибирский госуниверситет экономики и управления.

«Уровень у Оли был слабоват. Но надо отдать ей должное — занималась она много и усердно. Помню, как долго мы долбили одно задание. Решали его месяца три, и всегда получалось только наполовину. Но когда она решила всё полностью, сама, без подсказок, было неимоверное счастье! Оля понимает, зачем ей учиться, и очень старается. Жизнь научила ее твердости, она проявляется в принципиальности и порой какой-то непреклонности. Вот сказала она, что решит сама, — значит, молчи, жди и не подсказывай, пока не найдет ответ», — рассказала учительница русского языка Алина.

Фонд «Катрен» заметил целеустремленность Оли и оплатил ей университетские курсы подготовки к ЕГЭ. Этим летом она поступила на специальность «история и обществознание».

Главное — неравнодушие

«Школа перемен» открылась в 2021 году в Новосибирской области, онлайн-занятия тогда посещали 20 детей. Благодаря проекту их успеваемость выросла на 70%, почти все стали регулярно выполнять домашнее задание. Сегодня в школе 149 учеников.

«Когда ребенок видит, что всем вокруг не всё равно, он включается в процесс. А дальше уже можно разбираться с конкретными учебными проблемами», — говорит преподаватель математики Константин Клоц.

Он не считает, что дети из приемных семей чем-то отличаются от других. Ребята это чувствуют — и доверяют. Кроме того, к каждому у него свой подход.

«Например, с Леной была проблема невыполнения домашек. На уроки приходила, но домашки не делала. Выяснилось, что у нее просто не работает клавиатура. Я попросил делать домашнее задание в тетради, фоткать и отправлять мне. Вроде разобрались, дело пошло. Потом увидел другую проблему — домашки делает, но всё забывает. Предложил ей разбить домашку на части: часть чтобы делала сразу после урока, а часть — потом. Лена позже сама сказала, что благодаря этому и домашка получается лучше, и запоминается больше», — рассказал Константин.

Другой его ученик, Олег, был неусидчивым. Он сначала делал — потом думал и долго не мог сфокусироваться. Для него Константин написал четкий алгоритм решения уравнений и задач. Так Олег научился думать на несколько шагов вперед. Благодаря этому он справился с ОГЭ, хотя изначально у него было мало шансов.

«Я поверил в него, а он поверил, что в него верю я. Я увеличивал сложность заданий, тем самым он понимал, что может больше, и больше верил в свои силы. И еще важный момент: я всегда уважал его границы и показывал свои. Был период, когда он пропускал занятия. Однажды даже не пришел, потому что напился — ему 17 лет, хоть и учится в девятом классе. Я не стал рассказывать куратору, чтобы его не исключили из проекта, а просто сказал: „Ты можешь не приходить. Это твое право. Мы не в школе. Но твой пропуск снижает в следующем месяце мою зарплату. Кроме того, я не хочу просто сидеть и ждать ученика. Это моя работа, и я от нее получаю удовольствие. Но я расстраиваюсь, когда ученик не приходит“. Дальше я рассказал о стоимости обучения в нашей школе, в других школах и у частных репетиторов. Объяснил, что у него сейчас есть уникальная возможность бесплатно обучиться или вероятность вылететь из программы. С тех пор пропуски прекратились», — вспоминает Константин.

Дарья Табакова, учительница английского, тоже старается говорить с детьми на понятном им языке. Например, с одним учеником она разбирала грамматику на примере компьютерной игры и читала в оригинале мангу про битву титанов.

Другая учительница — Татьяна — использовала на уроке симпл-димпл и игру в рифмы-ассоциации для запоминания слов.

«Такой прием сработал с Даней. Сейчас ему легко на уроках, родителям Даня рассказывает, что выучил с Таней, а в школе чувствует себя уверенно, потому что подготовлен и не боится, что спросят. Сложно представить, что до этих занятий он боялся читать стихи у доски, замирал, когда его спрашивали на уроках. И кто бы мог подумать, что поможет ему не психолог, а репетитор по английскому! Даня просто поверил в свои силы, потому что ощутил признание других и гордость за себя. Это и был Танин ключик в работе с ним», — рассказала Дарья.

Дети из приютов плохо учатся не из-за лени или нехватки знаний. Они просто не понимают, зачем им образование, ведь когда сверстники из кровных семей познавали устройство мира, их главной задачей было выживание. Вначале ребятам нужно показать связь между хорошей учебой и успешным будущим и только затем работать над оценками.

Когда дети подтягивают хвосты в школе — начинают лучше себя вести. Нет прогулов — нет конфликтов в семье. Так «Школа перемен» помогла минимум двум детям не вернуться в приют, а еще десяткам — поверить в себя.

✉️ Если вам нужна помощь «Школы перемен», пишите на почту blago@katren.ru

🙌 Больше благотворительных программ — на сайте фонда «Катрен».

---

* Мы не называли настоящие имена детей по просьбе их родителей и учителей.

Присоединиться к клубу