Загадка цейлонского верблюда. Что такое серендипность и как научиться делать непреднамеренные открытия

Что мы знаем о серендипности?

Немного мифологии

Серендипность как явление существует уже сотни лет. Серендипность как «изученное» понятие появилась сравнительно недавно. Большинство обсуждений определения серендипности начинаются с той или иной версии сказки, описанной историком и писателем Хорасом Уолполом (1754). Сотни лет назад император по имени Гиаффер обучил трех сыновей до уровня, который почти удовлетворял его, но юношам нужно было еще немного поднабраться смекалки, прежде чем принять обязанности престола. Император отправил сыновей в сельскую местность, которая тогда называлась Серендип — Цейлон, ныне Шри-Ланка. Во время прогулок они заметили странные следы — необычно подъеденную траву, слюну по одну сторону дороги, кружащихся пчел и мух, неровные отпечатки копыт. Когда молодые люди приехали в город, земледелец спросил, не видели ли они его потерявшегося верблюда. «Слеп ли верблюд на правый глаз? Не выбит ли у него зуб с левой стороны? Хромает ли он на одну ногу? И несет ли мед и сахар?» — поинтересовались юноши. Изумленный крестьянин сразу же обвинил трех принцев в краже животного и потребовал, чтобы император наказал злодеев. Но мудрый император попросил сначала выслушать историю принцев.

«По дороге мы заметили, что трава на левой стороне дороги съедена, а справа осталась свежая трава, поэтому мы решили, что верблюд слеп на один глаз. Мы увидели пучки травы, которые упали на землю через отверстие на месте зуба во рту. Пчелы любят мед, а мухи — сахар, верблюд нес сладости в мешках с обеих сторон спины и, раскачиваясь, должно быть, оставлял капли и крошки на дороге. И, наконец, мы заметили три нормальных следа и слабый четвертый след — это подсказывает, что верблюд хромал на заднюю ногу».

Известность принцам принесла способность замечать неожиданные детали, которых они не искали нарочно, и впоследствии превращать наблюдения в нечто ценное.

Любопытство заставило их обратить внимание на следы, но вне контекста они не связали различные части информации. Как только появился контекст для понимания неожиданной информации и проблемы (потерянный верблюд), принцы смогли соединить кусочки головоломки и объяснить, каким образом узнали о животном.

Определение серендипности

История Уолпола полезна, но недостаточна для людей, которые на протяжении многих лет пытались определить понятие «серендипность». В литературе, где рассматривается эта концепция, типичные характеристики слова включают: непредсказуемое, неожиданное, непреднамеренное, непредвиденное событие или информацию; нестандартное, удивительное, необычайное решение, не соответствующее текущим представлениям, выводам или теории; наблюдательность или способность замечать то, чего не замечают другие, распознавать, рассматривать и соединять разрозненные или незаметные фрагменты информации для решения проблемы или поиска такой возможности; нежданный, незамеченный, аномальный и не согласующийся с существующим мышлением подход.

Серендипность — это калька от английского serendipity; слово не поддается точному переводу и интерпретируется как «способность, делая глубокие выводы из случайных наблюдений, находить то, чего не искал намеренно», «дар находить ценные или приятные вещи, которые не ищешь», «интуитивная прозорливость», «особая способность делать случайные изобретения», «непрогнозируемое научно-техническое достижение», «наитие», «озарение» и даже «муза». Слово «смекалка» тоже могло бы частично передать смысл понятия.

Определения варьируются от довольно широких до более конкретных и узких по характеру. В частности, из литературы становится ясно, что неожиданная информация должна стать «аномальным», противоречивым или непоследовательным открытием либо находкой, противоречащей существующей теории или образу мышления. Ученые особенно часто сознательно ищут противоречивую или аномальную информацию, потому что она заставляет пересмотреть существующую теорию и порой ведет к новым направлениям и потенциально крупным достижениям. В некоторых случаях человек специально ищет новую идею, проблему, решение или возможность.

Например, в комбинаторной химии, которая широко используется в разработке новых лекарств, понятие «слепой поиск» является частью процесса, а «случайные ошибки» — нормальный и вероятный этап эксперимента.

Идти вслепую в поисках какого-то ответа, но найти другой — метод, практически встроенный в процесс исследования. Также серендипность описывают как комбинацию трех элементов: поиск, знание/подготовка и случайность. То есть человек должен что-то искать, например решение проблемы, но подходить к поиску с уже имеющимися знаниями и подготовкой, чтобы распознать ценное событие или информацию. При этом последние должны появиться случайно. Таким образом, серендипность возникает только тогда, когда присутствуют все три элемента: поиск, предварительные знания и случайное событие.

Однако, если вернуться к истории о трех принцах Серендипа, поиск может происходить и «после» обнаружения информации. Здесь кажется, что у принцев имелись лишь два из трех условий — предварительное знание и случайное появление неожиданной информации (например, трава, съеденная с одной стороны дороги, отпечатки ног). Принцы не специально «искали что-то», а, скорее, были готовы решить проблему, как только она появится.

Типы серендипности

Исследователи отмечают, что способность замечать или осознавать неожиданную информацию является критически важной. Некоторые говорят о том, что научное открытие начинается с «осознания аномалии и непредвиденных факторов». Другие определяют серендипность как опыт наблюдения за непредвиденным, аномальным и стратегически важным фрагментом данных, который затем позволяет разработать новые теории или расширить существующие. В прочих определениях речь идет о возможности или умении видеть и использовать невостребованную информацию. Другими словами, серендипность — это не просто неожиданная информация, а, скорее, способность ее распознать и как-то обработать, извлечь выгоду.

Для ученых, исследователей и бизнесменов серендипность проявляется в виде нескольких условных типов, частично зависящих от того, есть ли «намерение» поиска и решает ли неожиданная информация какую-то проблему или открывает дверь новым возможностям. В частности, некоторые исследователи используют матрицу 2×2 для объяснения этих вариантов, разделяя случайность на две категории: 1) есть ли явное намерение найти нечто или происходит поиск, чтобы решить проблему либо обнаружить возможность; и 2) решает ли неожиданная информация существующую проблему или открывает вероятные пути решения. Однако ситуация, в которой есть одновременно намерение и решение поставленной задачи, от А до В, является традиционной, а не серендипной.

Первый, наиболее распространенный тип серендипности — когда человек ищет решение проблемы А и оно приходит не из «ожидаемых» источников, а, скорее, из неожиданного события или части информации (В). Например, когда ученые искали объяснение распространению ожирения, первоначально они предполагали, что в основе лежат физиологические или экономические причины: люди имеют генетическую склонность к ожирению или покупают более дешевую пищу, которая содержит больше жира. На самом деле исследователи, изучавшие данные, нашли иное, неожиданное объяснение, причем совершенно с другой стороны. Они обнаружили, что «друзья способны влиять на ваше здоровье». Люди с избыточным весом склонны общаться с друзьями с избыточным весом, так же как курильщики — с другими курильщиками.

Ученые показали, что социальные связи и дружеские отношения могут влиять на здоровье, что стало совершенно неожиданным объяснением проблемы ожирения.

Серендипность второго типа возникает, когда человек ищет решение проблемы А, но вместо этого обнаруживает нечто неожиданное и невостребованное (В). Известные примеры серендипности второго типа — пенициллин и самоклеящаяся бумага для заметок (стикеры). Флеминг не искал пенициллин, но случайно обнаружил в своей лаборатории плесень, и позднее это привело к значительным последствиям. Что касается самоклеящейся бумаги, то исследователь из компании 3M пытался создать хороший клей, а вместо этого случайно обнаружил клей, который прилипал не так уж сильно, но зато нашел ему множество других применений.

История о трех принцах Серендипа отражает последнюю и, как некоторые считают, самую истинную форму серендипности. Она возникает, когда появляется случайное или неожиданное событие или часть информации, человек начинает думать о том, что это означает, и решает проблему либо обнаруживает новую возможность, о которой раньше даже не думал. В таком случае нет преднамеренного умысла или явного поиска, но, чтобы получить выгоду от неожиданного события, человек должен обладать знаниями и подготовленным умом, чтобы заметить и осознать потенциальную ценность случившегося. Легенда гласит, что яблоко упало на голову Ньютону, и это в сочетании с его научными знаниями привело к открытию свойств гравитации. Точно так же известна история изобретения застежки-липучки: человек, обнаруживший на своей собаке репей, задался вопросом, реально ли из такого фрагмента информации получить что-то ценное.

Некоторые ученые настаивают на том, что в случае с серендипностью третьего типа также должен произойти «метафорический скачок», позволяющий обнаружить возможную ценность информации. В случае Ньютона падающее яблоко стало олицетворять гравитационное притяжение любого объекта; репьи на собаке можно экстраполировать на «некий материал, который крепко держится». Но во всех этих событиях участвовали подготовленные люди. Если бы яблоко упало на голову, например, Джонатану Свифту, то вместо закона всемирного тяготения мы, скорее всего, получили бы еще одну сатирическую историю. Так что же такое серендипное открытие? Эдмонд Х. Фишер, лауреат Нобелевской премии по физиологии и медицине 1992 года, дал яркий ответ:

«Это как если бы вы искали иголку в стоге сена, а вместо нее нашли дочку фермера».

Серендипность, псевдосерендипность и научные открытия

Что общего между липучкой, пенициллином, рентгеновскими лучами, тефлоном, динамитом и свитками Мертвого моря? По мнению профессора Ройстона Робертса — это серендипность. Книга Робертса представляет собой увлекательный рассказ о роли случайностей в науке. Она написана в ясной и понятной форме, доступной даже тем, у кого недостаточно технических знаний. Совершенно непохожие вещи открыты случайно, как и сотни других, которые делают повседневную жизнь более удобной, приятной, здоровой или интересной. Все они появились в результате серендипности — способности находить ценные вещи, которых не искали, или «случайно делать удачные и неожиданные открытия». Большинство людей, которым посчастливилось стать первооткрывателями, не отказываются от факта везения и признают, что случайность сыграла роль в их открытиях. Пастер, совершивший прорыв в химии, микробиологии и медицине, выразился кратко: «В области наблюдений случай благоприятствует только подготовленному уму».

Робертс предложил термин «псевдосерендипность» для описания случайных открытий при достижении цели, к которой шли, в отличие от истинной серендипности, которая описывает случайные открытия, к которым не стремились. Например, Чарльз Гудьир открыл процесс вулканизации резины, когда случайно уронил образец резины, смешанной с серой, на горячую плиту. В течение многих лет Гудьир был одержим идеей найти способ сделать резину прочной и полезной. Поскольку именно случайность привела к успешному процессу, который так старательно искали, это можно назвать псевдосерендипным открытием. В отличие от него Джордж де Местраль не собирался изобретать застежку-липучку, когда пытался понять, почему репей плотно прилипает к одежде и шерсти. Многие из случайностей, которые привели к открытиям, следует называть псевдосерендипными, что не умаляет их важности.

Один из первых зафиксированных примеров псевдосерендипности — история, произошедшая в III веке до н. э.: Архимед искал способ определить наличие неблагородного металла в золотой короне, изготовленной для царя, и нашел ответ в случайном наблюдении, которое сделал в общественных банях Сиракуз, что заставило его выбежать голым из бани с криком «Эврика!». Подобные счастливые случайности происходили с тысячами людей, хотя, вероятно, большинство из них не среагировали так ярко, как Архимед. В книге Робертс рассматривает такие истории, как открытие Америки, обнаружение хинина, закон всемирного тяготения, электромагнетизм, вакцинация, нахождение химических элементов (кислород, йод, благородные газы), анестетики (закись азота и эфир), изобретение фотографии и вулканизации, инсулина, антигистаминных препаратов, химиотерапии рака, ЛСД, безопасного стекла, антибиотиков, полимеров, миноксидила, виагры, открытие рентгеновских лучей и радиоактивности и многое другое.

Отметим, что серендипность интересна не только ученым — в бизнес-среде явление рассматривается как стратегическое преимущество.

Более глубокое понимание серендипности позволяет профессионалам эффективнее работать в непредсказуемой, динамичной среде. Особенно привлекает использование серендипности в области стартапов.

Как развить серендипность для применения в бизнесе или науке?

Фактически у каждого из нас бывают моменты серендипности и случаются вспышки ослепительной удачи, которые направляют на новые жизненные пути, если мы готовы следовать своей интуиции и действовать. Не все случайности так ценны, как кажется на первый взгляд. Часто блеск на асфальте — это просто обертка от жвачки, а не потерянное кольцо с бриллиантом. Чем старше мы становимся, тем тоньше делается способность отличать полезную случайность от пустой траты времени. Мы учимся — или должны учиться — на опыте, методом проб и ошибок, вспоминая, когда уже сбивались с толку. Именно осознание того, что мы находимся в согласии с тем, кто мы есть и чего хотим, позволяет отказаться от возможностей, которые выглядят хорошо и многообещающе, но не соответствуют тому, чего мы действительно хотим. Пока нет этого осознания (а оно приходит только со временем), людям приходится анализировать возможности и доверять своей интуиции как основе человеческой сущности. Если интуиция подсказывает, что что-то не совсем так, стоит прислушаться к ней. Такое чувство может быть просто страхом, но чаще это предупреждение. Нужно научиться доверять себе, а это бывает трудно, особенно если человек рос в обстановке, где не поощрялось принимать собственные решения, — тогда он не научился доверять самому себе в процессе принятия решений. Но интуиция очень важна и, хотя не должна быть основой для всех действий, является хорошей отправной точкой. И если интуиция говорит вам, что нечто заинтриговало и интересует, — это отличный знак. Неумение замечать тревожные знаки стало причиной краха многих предприятий. Но когда что-то находит и продолжает находить отклик (неважно, будет ли это в итоге прибыльным или нет), а вы получаете удовольствие от процесса, это тоже становится частью жизненного успеха и возможностью научиться чему-то новому.

Случайность приходит из ниоткуда, но только в том случае, когда для нее есть предпосылки. Нельзя «запланировать» серендипность, но можно создать среду, которая будет благоприятствовать ее возникновению, когда подготовка встречается с возможностью.

В практическом плане, например в поиске новых бизнес-партнеров, на протяжении многих лет говорилось о «шести рукопожатиях», разделяющих людей, но сейчас, благодаря интернету, цепочка резко сократилась до двух—трех. Все настолько связаны друг с другом, что если вы хотите с кем-то познакомиться, то наверняка знаете кого-то, кто знает человека, общающегося с интересующим вас, особенно если они пользуются соцсетями. Связи не обязательно должны приводить к новым деловым возможностям, но могут и просто обогатить вашу жизнь. К примеру, позволят установить отличные деловые отношения, посещая мероприятия и конференции, или найти друзей. Это связь без сценария, что делает ее более подлинной.

Но очевидно, что в каждом примере «случайных открытий» случайности стали открытиями благодаря проницательности и подготовленности столкнувшегося с ними человека. Пастер упомянул «подготовленный ум». Что же это такое и как его получить? Вероятно, что у многих извлекших пользу из случайностей — у Архимеда, Ньютона или Пастера — присутствовали врожденная способность или талант к открытиям. Доминирующей характеристикой, которой обладают эти и многие другие люди, превратившие случайности в открытия, является любопытство: им было интересно понять, что за случайность они наблюдали. Другая общая черта — восприятие. Они заметили неожиданное явление и приняли его к сведению, а не отмахнулись от него как от банального или раздражающего. Несомненно, многие люди видели неожиданно выделяющийся газ, кристаллы необычной формы и цвета, вытесняемую жидкость, но не открыли кислород, не определили тип молекулярной структуры или закон физики. Биохимик, впервые выделивший витамин С, Альберт Сент-Дьёрдьи сказал:

«Открытие состоит в том, чтобы видеть то, что видели все, и думать о том, о чем никто не думал».

Любопытство и острота восприятия, вероятно, более присущи одним людям, чем другим, но и то и другое нужно поощрять и развивать, считает Рональд С. Ленокс. В статье, посвященной обучению студентов навыкам серендипных открытий, Ленокс описывает несколько способов, с помощью которых можно подготовить учащихся к использованию удачных случайностей.

Первый — обучение проведению и записи наблюдений, включая как ожидаемые, так и неожиданные результаты.

Ленокс предлагает, чтобы при таком обучении студент вел лабораторную тетрадь, которую преподаватель будет оценивать не только по «правильным» или «неправильным» ответам, но и по навыкам наблюдения и их фиксации. Следует поощрять студентов быть гибкими в мышлении и интерпретации фактов. Человек, который видит только то, что ожидается, и отбрасывает неожиданные результаты как «неправильные», не сделает открытия. Часто случается, что студент или аспирант проводит эксперимент и сообщает ожидаемый результат, но позже другому не удается его воспроизвести. Первый студент мог поторопиться, проявить невнимательность или подогнать результаты под ожидаемые его руководителем. Но если студенту сказать, что он может получить любой результат, тогда с большей вероятностью тот правильно сообщит о своих наблюдениях. Неожиданный результат иногда приводит к совершенно новой концепции исследования и к открытию.

Еще один способ, с помощью которого человек может подготовиться к тому, чтобы извлекать выгоду из случайностей, — тщательное и интенсивное изучение выбранной области знаний.

Американский физик Джозеф Генри перефразировал изречение Пастера так:

«Семена великих открытий постоянно плавают вокруг нас, но приживаются только в умах, хорошо подготовленных к их восприятию».

Например, Александр Флеминг не искал антибактериальное средство в тот момент, когда споры плесени Penicillium notatum попали в чашку Петри, но исследователь был очень начитан, эрудирован и подготовлен в области микробиологии, благодаря чему смог легко распознать значение гибели культивируемых бактерий, вызванной случайной контаминацией. Некоторые из открытий, которые Робертс назвал псевдослучайными, не стали бы открытиями, если бы экспериментатор не был готов признать случайность как результат, который привел к ожидаемой цели, хоть и совершенно неожиданным образом. Чарльз Гудьир быстро понял, что случайное нагревание каучука с серой привело к тому, что эластичность материала не изменялась от жары и холода — результат, который он искал в течение многих лет и знал, как распознать и проверить успешный образец. Точно так же Нобель в случайном разливе нитроглицерина в пористый упаковочный материал увидел возможное решение проблемы опасной нестабильности взрывчатого вещества, которую стремился преодолеть. Ум совершил скачок от наблюдения к открытию, потому что исследователь ранее уже экспериментировал со смесями нитроглицерина и других веществ и знал, как оценить случайно образовавшуюся композицию. В противоположность нескольким таким псевдосерендипным открытиям есть действительно серендипные: удачные случайности, которые привели к новым вещам, совершенно неожиданным, ставшим открытиями благодаря проницательности человека, столкнувшегося с ними. Нельзя отрицать важность условия «оказаться в нужном месте в нужное время», но следует обратить внимание, что в своем объяснении серендипности Уолпол уделял равное внимание «случайностям» и «проницательности». По его словам, три принца Серендипа «делали открытия, благодаря случаю и смекалке».

Вспомним некоторые из известных примеров:

• яблоко падает на землю у ног Ньютона;
• Фридрих Вёлер синтезирует мочевину вместо цианата аммония;
• Уильям Перкин получает фиолетовый анилиновый краситель;
• итальянский землекоп обнаруживает статуи вместо воды;
• французский солдат, ремонтируя форт в Египте, находит камень со странными надписями;
• Уотсон и Крик определяют структуру ДНК;
• Пастер из-за пониженной температуры получает кристаллы уникальной формы, положив начало стереохимии;
• флуоресцентный экран светится в темноте, а фосфоресцирующие кристаллы засвечивают фотопластинку, обернутую черной бумагой;
• устойчивость доярки к оспе замечает сельский врач Эдвард Дженнер;
• спора попадает в открытую чашку Петри Флеминга;
• химики DuPont обнаруживают прочное полимерное волокно.

Любая из этих случайностей могла бы «проскочить» незамеченной и, таким образом, осталась бы просто курьезом, не имеющим какого-либо значения. Вместо этого, благодаря проницательности людей, столкнувшихся с этими случайностями, мы получили объяснение законов природы, управляющих движением планет; развитие органической химии на рациональной основе; начало понимания связи молекулярной структуры с физиологической активностью; эффективные дешевые красители; понимание культуры и языка древних цивилизаций; рентгеновские лучи для медицинской диагностики и лечения; ядерную энергию; прививки от оспы и других болезней; пенициллин и антибиотики; нейлон и другие полимеры и т. д. Это лишь некоторые из примеров серендипности, открытий, сделанных случайно, но проницательно, людьми, на самом деле их не искавшими. Некоторые были сделаны столетия назад, другие — недавно.

Определенный потенциал для развития серендипности имеет теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), которую в 1940–1950-х годах начал разрабатывать Г. С. Альтшуллер.

Позже на основе ТРИЗа сложились творческая педагогика и теория развития творческой личности. Теория опирается на то, что технические системы развиваются по объективно существующим законам, которые познаваемы и могут быть выявлены и использованы в сознательном решении изобретательских задач. Технологии, предлагаемые ТРИЗ, гипотетически должны обеспечить освоение метапредметных понятий и универсальных действий, овладение эвристическими методами решения проблем, формирование творческого потенциала и стимулирование интереса к изучаемому предмету. Как и в случае серендипности, ТРИЗ предполагает подготовку ума, включающую упорядоченное мышление, умение замечать противоречия, выдвигать неожиданные идеи. Развитие мышления задействует как образное мышление и воображение, так и логику, системность и способность анализировать информацию. Важно тренировать другие навыки: внимание, память, смекалку. И даже если не удастся открыть новый закон природы, изобрести лекарство от всех болезней или разбогатеть, развитие мышления так или иначе окажется полезным.

В научной литературе говорится, что на вероятность того, будет ли неожиданная информация замечена и использована, влияют два фактора — на организационном и индивидуальном уровнях. В организационном контексте культура способна повышать или понижать шансы на возникновение полезной случайности. На индивидуальном уровне в литературе обсуждаются характеристики и черты, которыми должны обладать или приобрести люди, чтобы воспользоваться преимуществами серендипности.

Безусловно, наиболее значимым аспектом на организационном уровне является культура. Как важные упоминаются четыре ее элемента, необходимые для облегчения использования случайных совпадений. Людям необходимо взаимодействовать друг с другом, особенно если они представляют разные дисциплины. Когда знания рассредоточены, становится труднее найти нужную информацию с помощью формального поиска. Более вероятно, что люди обнаружат что-то полезное в результате случайной междисциплинарной встречи. Это требует инфраструктуры — как физической, так и культурной — для поощрения таких встреч. Необходим «свободный поток информации» через различные типы социальных связей, например когда курильщики встречаются в курительной комнате. (Стоит задуматься, что с искоренением курения исчезают и интересные идеи, и социальные связи. Значит, курилки следует заменить комнатами отдыха, чтобы не лишать сотрудников свободного общения.) Когда люди приходят из различных подразделений и с разных иерархических уровней, возможности для изучения «периферии» какой-то области или дисциплины должны расширяться, а шансы на обмен неожиданной информацией — возрастать. Кроме того, необходимы доверие и готовность делиться знаниями.

В культуре, которая допускает принятие риска, отказ от вины и открытость к различным идеям, выше вероятность того, что случайные события будут замечены и рассмотрены. Только в этом случае их получится применить с пользой для дела. Если культура препятствует открытому обсуждению или некоторому уровню ненаправленной деятельности, то шанс извлечь пользу из случайностей исчезает.

В-третьих, организационная культура должна допускать определенную степень свободы для экспериментов, «контролируемую небрежность» и минимальную структурированность. Когда допускается некоторая неэффективность, могут произойти непреднамеренные события, которые, в свою очередь, способны породить новые идеи, возможности или решения проблем. В-четвертых, чтобы члены организации активно искали случайности в своих областях, неожиданности должны восприниматься как актуальные и важные.

Ценность замечать неожиданную информацию должна быть встроена в институциональную рутину, а когда она найдена, результат нужно развивать и использовать.

По мере того, как цикл повторяется и люди видят конкретные достижения, понятие серендипности завоевывает доверие. Это позволяет, например, организации сосредоточиться на найме и развитии людей с «предрасположенностью к серендипности», с различными стилями поиска, периферийным видением и с некоторыми «странностями».

Навыки, связанные с серендипностью, могут также культивироваться сообществом, которое, например, использует генеративное сомнение — целенаправленный поиск понимания, стимулируемый признанием ограниченности существующего уровня знаний. Генеративное сомнение по отношению к нормам эпистемических ожиданий требует следующего подхода: научное сообщество, которое разработало эпистемические нормы о том, какие виды методов и наблюдений, например, применимы для получения научного знания, способно также преуспеть в их адаптации, когда неожиданные события ставят имеющиеся ожидания под сомнение. Таким образом, научное сообщество, основанное на принципах серендипности, представляет собой группу, которая может учиться на опыте неожиданностей. Кроме того, такое сообщество будет более адаптивным к широким потребностям общества: когда возникают проблемы, культивирование адаптивных навыков и способности быстро подхватывать работу других в процессе открытия потенциально приводит к своевременным и эффективным ответам на возникшие вызовы.

Сообщество, которое научилось ожидать неожиданного, может также с готовностью признать потенциальную ценность предварительных и промежуточных результатов наряду с ценностью конкуренции и приоритета. То есть случайность не существует без основополагающего процесса, по отношению к которому ее результат является косвенным. Но ожидания, которые обосновывают намерения, движущие этим процессом в саморефлексирующем сообществе, сами будут меняться по мере того, как люди узнают о границах собственных ожиданий. Поэтому серендипность будет оставаться релевантной категорией для описания открытий, поскольку ожидаемое (и, следовательно, неожиданное) является изменчивой почвой.

В научном сообществе с нормами, основанными на серендипности, таком, которое принимает генеративное сомнение в отношении собственных эпистемических норм, отдельные ученые будут иметь одинаковые шансы быть вовлеченными в процесс открытия.

Таким образом, осознание потенциала случайности приводит к демократизации производства знаний, расширяя рамки ожиданий относительно потенциальных источников знаний, но не приводя при этом к полной индивидуализации стремления к открытию.

Такое сообщество поощряет индивидуумов проявлять соответствующие навыки и играть роль в серендипных открытиях в той же мере, в какой это улучшает экономику исследований. То есть условия, в которых исследователи могут реально провести эксперименты без большого финансового ущерба для общей программы исследований — не требуя слишком много времени, внимания или материальных ресурсов, — благоприятствуют серендипности. Эксперименты, которые изначально кажутся ненужными или неважными, иногда могут привести к случайному открытию ценного знания.

Ранняя публикация результатов повышает экономичность исследований, предотвращая ненужное повторение работы, связанной с открытием. Аналогичным образом сообщество, в котором происходит регулярный обмен знаниями, снижает нагрузку на отдельных его членов, связанных с выполнением задач, повышая вероятность того, что они (неожиданно) наткнутся на полезные результаты. Таким образом, растут и шансы на то, что усилия отдельного ученого приведут к открытию, поскольку растет вероятность, что опубликованные результаты будут восприняты кем-то другим. Индивидуальные ограничения, такие как нехватка времени, ресурсов и внимания, смягчаются благодаря роли человека как узла в общей научной сети. Таким образом, ученые дольше остаются «в игре», публикуя больше предварительных или промежуточных результатов исследований, и, следовательно, повышается вероятность того, что применение их навыков приведет к тому, что они сыграют роль в серендипном процессе открытия. Сложно представить, какие достижения может принести будущее, но очевидно, что случайности будут происходить и дальше, встречаясь с подготовленными человеческими умами.