Исследование: стоит ли распределять учеников по классам в зависимости от их способностей
Педагоги годами спорят, нужно ли формировать школьные классы, учитывая успеваемость детей. Учёные из Великобритании провели исследование и пришли к неожиданному выводу.
Многие считают, что появление классов для отличников, хорошистов и троечников лишь укрепляет неравенство и приводит к конфликтам. С другой точки зрения, в компании детей с похожими навыками ребёнку легче развиваться и не сравнивать себя с другими.
Авторы статьи решили проверить разные гипотезы. Они наблюдали за тем, насколько успешно британские семи- и восьмиклассники изучают математику. В выборку вошло 69 школ, где практикуется разделение на классы с более и менее слабыми учениками, и ещё 28 школ со смешанной системой обучения.
Согласно результатам исследования, отличники из школ со строгим распределением освоили предмет лучше остальных детей с аналогичной успеваемостью: в среднем первые опережали программу на три месяца. При этом учащиеся с плохими оценками демонстрировали одинаковый прогресс вне зависимости от того, попали они в класс к отстающим или учились с разными ровесниками.
«Эти результаты удивили нас, поскольку они противоречат предыдущим утверждениям, что распределение может навредить одним учащимся, не принося пользы другим», — пишут авторы статьи с обзором свежего исследования.
У исследования есть ряд ограничений. Например, все смешанные классы, рассмотренные в работе, больше походили на группы для детей с низкой успеваемостью. Возможно, при смене условий результаты окажутся иными.
Другое резонансное исследование показало, что генетика может влиять на будущее человека сильнее, чем воспитание.
